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在中学历史教学中渗透生命教育  

2017-09-14 10:06:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       生命教育是引导学生正确认识人的生命培养学生尊重、热爱生

命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观
使学生善待生命完善人格健康成长。作为充满人文色彩的历史
学科,蕴涵着丰富的生命教育的内容,在实施生命教育过程中有着
不可替代的作用。历史教师理应充分利用历史学科的优势,挖掘各
种有利因素,加强生命意识的渗透,使中学生以前贤为镜照亮自己
从历史中获得做人的榜样和规范,树立人生的价值和意义。那么在
历史教学中如何渗透生命教育呢?
    1.
历史教师要树立生命教育理念做好身教典范
      苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保
护学生幼小的心灵!” 如果希望学生热爱生命,就要让他们与热爱
生命的人在一起,教师对生命的理解与热爱会通过这种互动传递给
学生。历史教师应有强烈的生命意识,自身应洋溢着对生命的热爱。
因此,生命教育要求历史教师要加强自身素质修养,善于控制属于
自己个人的、负面的情绪,要以生为本,以生命为本。身教重于言教,
历史教师还要提升自己的生命意识和生命情怀,不断完善自身的生
命形象,始终充满生命的激情与活力,乐观积极地面对一切,控制个
人的负面情绪,热爱学生、关怀学生、赏识学生,尊重每一个学生的
人格和尊严,特别是对所谓的“差”学生,更应手下留情、口下留情、
眼下留情。只要教师真正做到教人先正己,育人先爱人,就会润物细
无声,收到事半功倍的成效。

     2.挖掘历史课程资源丰富生命教育内容
     历史是一门基础性的人文学科,它用历史唯物主义观点阐释了人
类历史发展的规律,记录着人类生命发展的历程,蕴涵着对学生进
行生命教育的丰富素材。历史教师应充分挖掘,灵活运用,将它有
机地融入课堂教学之中。在教学中要注意挖掘有关关爱生命的素
材,让学生从历史史实中感受生命的珍贵。例如利用教材中关于人
类诞生和人类改造自然的艰难历程及种种辛劳的史实。让学生体会
生命来之不易,生命顽强不息,培养学生珍惜生命、热爱生命的情
感。还可以利用教材中大量英雄人物的故事,让学生体会生命的价
值和意义不在于长短而在于内涵。在于他们为人类、为社会所作的
贡献。如南宋抗元英雄文天祥,面对生与死的抉择,留下了“人生
自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古书言。许许多多的历史英雄
人物能启发学生珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努
力,不断延伸生命的价值。 

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